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                  還要看本質

                  時間:2016-10-24 10:53:58 | 作者:殷楚越

                  隨著時代的變化,課本當然也要做適當的調整,語文課本也不例外。不管是“與時俱進”的翻新,還是返回民國的國語課本,說到底都是在探索如何讓學生學好語文。這種現象令我們更需正視今天語文教育的問題。

                  支持翻新、體現“與時俱進”的精神并不奇怪。隨著時代的變遷,我們的語言習慣、審美習慣、主流價值取向也會隨之改變。一些舊的詞匯、思想會被擯棄,而隨著新的現象的產生,另一些新的詞句會被制造出來。所以中學教材翻新無疑是順應了時代潮流,使語文學習不脫離實際,具有現實意義。如果把語文作為語言工具的話,這樣做也合乎情理。

                  然而語文不僅僅是一門語言。從小學到中學,十二年的語文教育,除了在抄寫朗誦中教會學生識字寫字外,更重要的是樹立積極的價值觀,培養理性的思維方式和一定的文化素養,包括對漢語的敏感度、審美能力等。因此,有些新教材試圖刪除經典,比如認為魯迅的文字在今天已少有現實意義,難以理解,這顯然是無稽之談,也低估了學生的領悟能力。同時,隨著科技發展、多媒體教學設備引入,繁瑣的課堂程序反而會使學生難以感受文字本身的內涵,失去本作文http://www.qd772.com/可以在抄寫朗誦中體會到的語言美感。

                  因而無怪乎對于教材編寫或改動有所不滿的人會轉向民國的課本了。一本由葉圣陶撰寫、還有豐子愷插圖的民國小學國學課本在今天被一版再版,告訴我們語文教育不單單是“授之書而習其句讀”,培養國學素養、傳承中國傳統禮儀也很重要,這場“國學熱”也從側面反映了當今語文教育在這些方面的缺失。

                  當然,民國的教材也不是十全十美。受時代局限,在新文化運動、白話文運動興起的背景下,這些教材也有忽視傳統文化傳承的問題,并且有些在今天已經不合時宜了。

                  但是,這總歸給我們的語文教材的編寫提供了借鑒和靈感:為什么民國小學課本形象生動而且學生易于理解呢?當今的課本是否應該增加國學的比重呢?

                  總之,學習語文既不能埋頭于故紙堆里,也不能單靠一本民國教材。關鍵還要看本質,看清楚學語文的本質。有人說,“天涯”究竟是多么遙遠的地方,“斷腸”又是怎樣一種相思,“江南”除了一個籠統的地名外隱含了多少煙雨朦朧;這些詞語,如果沒有學習過語文都將無從知曉。而這些問題的答案又豈止是學習十二年語文就能知曉的呢?

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